5–8年级
适合刚开始接触项目与产品思维的学生
Zyntri 让学生在 2–3 周内完成一个真实可上线的数字项目
把“尝试 AI”变成 Zyntri 项目方法 与可展示作品。
这不是一门只看 AI 自动生成网页的体验课，而是一套面向 5–8 年级学生的 Zyntri after-school 项目制课程。 学生会从生活化项目出发，学会规划、表达需求、测试、修改，并最终带着自己的 live URL 在 Demo Day 上展示。
2周6课
首期试点的核心完成路径
3周8课
适合加入更充分测试与展示的扩展版
约30秒
从输入需求到获得可访问链接的目标体验
01从项目规划卡开始，而不是从空白输入框开始
02平台处理 GitHub 与部署，学生专注表达、测试与迭代
课程价值
这门课真正训练的，不只是“会生成”，而是会把一个想法变成可演示的项目。
Zyntri 平台已经把账号、托管与发布等复杂环节藏在后台，因此课堂可以把宝贵时间用在更关键的学习上：问题定义、范围控制、结构化表达、同伴互测与反思复盘。
不是直接写代码，而是先学会立项
学生先明确目标用户、核心功能与页面结构，再进入生成环节，因此课程强调的是项目定义能力，而不是盲目输入一句话。
AI 是协作助手，不是自动完成器
平台负责生成与发布，学生则负责表达需求、检查偏差、提出修订意见，真正学到的是如何与 AI 协作完成数字作品。
测试与修改是主线，不是附属环节
课程专门设置同伴互测、问题记录与多轮迭代训练，帮助学生从“看起来很酷”走向“真的能用、能讲清楚”。
每个学生都以作品链接结束课程
课堂目标不是抽象理解，而是让每位学生拥有一个可以展示、可以分享、可以在 Demo Day 现场讲解的真实项目。
学习流程
网站背后，是一条清晰的课程生产线。
学生看到的是“我输入一句话，作品出现了”；老师要带他们理解的是“为什么第一版只是开始，为什么测试记录和修改指令决定了最终质量”。
01
加入班级
学生使用班级码与显示名进入，无需复杂注册，把注意力留给项目本身。
02
完成规划卡
先说清作品给谁用、解决什么问题、必须保留哪三个核心功能。
03
把规划改写为需求
学生学习用结构化语言描述页面结构、视觉风格、操作流程与规则限制。
04
生成并发布 V1
平台在后台处理代码托管与部署，学生获得自己的第一版 live URL。
05
测试与迭代
通过功能测试、体验测试与同伴反馈，把模糊评价转化成清晰修订指令。
06
Demo Day 展示
学生演示作品、说明设计选择、复盘 AI 帮了什么以及哪里需要人类修正。
课程结构
首期推荐 2 周 6 课核心版，也可升级为 3 周 8 课品牌版。
核心版强调稳定完成率与清晰闭环，适合试点；扩展版在此基础上加入更深入的测试、优化与作品集整理，更适合后续招生和品牌化运作。
第1课
项目是什么，Zyntri AI Builder 是什么工具
建立项目概念与平台心智，完成第一次微型作品体验。
第2课
小项目如何规划
用项目规划卡缩小范围，明确用户、功能与成功标准。
第3课
怎样给 AI 说清楚需求
把规划改写成结构化提示词，生成并发布正式 V1。
第4课
测试、找问题、会修改
学习记录问题、解释证据、向 AI 发出高质量修改指令。
第5课
打磨体验，准备展示
优化首屏、文案、视觉一致性与用户引导，提升展示质量。
第6课
Demo Day 与 AI 反思
公开展示作品，用讲解与反思体现项目方法与 AI literacy。
扩展两课
第7课
加入更深入的测试与个性化增强
适合为完成较快的学生加入更多玩法、分支页面表现或更细致的体验优化。
第8课
作品集整理与品牌化展示
把课程从一次试点升级为更成熟的 Zyntri 品牌课，增强作品墙与长期输出。
课堂参数建议
班级规模12–18 人
课时长度75–90 分钟
师资配置1 名主讲 + 1 名助教
项目数量每人 1 个主项目
结课形式Demo Day + 作品墙
Zyntri 首期试点最值得守住的目标，不是功能做得多复杂，而是让学生明确感受到：“我真的把一个想法变成了别人可以打开的网址。”
学生成果
作品不是课堂点缀，而是整套课程的结果证据。
学生最终会留下规划卡、测试记录、V1–V3 迭代痕迹、最终链接，以及一张能说明“AI 帮了什么、哪里需要我来修正”的反思卡。
单页网站
兴趣主页、主题展示页、信息介绍页，适合建立结构化表达能力。
小游戏
点击得分、问答闯关、互动故事等轻量作品，适合体验规则设计。
小应用
情绪记录、课堂助手、练习器、日程工具等，适合理解功能优先级。
可分享成果
每位学生最终拥有 live URL、迭代记录与简短讲解话术，形成完整作品闭环。
核心产出 01
项目规划卡
帮助学生把“我想做个很酷的东西”变成“我知道给谁做、为什么做、最重要的三个功能是什么”。
核心产出 02
测试记录单
让学生学习指出证据、描述影响、写出高质量修订指令，而不是只说“再好看一点”。
Demo Day
最后一天，不只是“展示页面”，而是讲清楚自己如何把它做出来。
学生会介绍作品服务谁、核心功能是什么、AI 帮了哪些步骤、测试中出现了什么问题、自己是如何修正的。这样，家长看到的不仅是一个网页，而是一条真实的学习轨迹。
范围清晰，成功率更高
课程聚焦单页网站、轻应用与小游戏，不承诺超出平台边界的复杂系统，因此更适合在 2–3 周内取得真实完成感。
更像项目工作坊，不像被动听课
课堂以教师示范、学生实作、同伴互测和展示复盘为主，学习发生在制作与修改过程中。
不仅出作品，也训练判断力
学生不只是“让 AI 帮我做”，还会学习辨认错误、表达问题、承担改进责任，这是更接近真实世界的数字素养。
家长常见问题
一门适合 after-school 场景的 Zyntri AI Builder 课程，应该让家长放心，也让学生真正投入。
网站围绕家长最关心的几个问题组织信息：需不需要编程基础、课程到底学什么、学生能做出什么、为什么要强调测试与修改而不是只看第一版生成结果。
适合谁
适合对数字创作、网页、小应用、小游戏有兴趣的 5–8 年级学生，尤其适合喜欢点子很多，但缺少把想法落地方法的孩子。
也适合希望孩子在 AI 时代学到表达、判断、修改与展示的人，而不只是多看一次自动生成演示的家长。
学生需要会编程吗？+
不需要先学完整语法。课程起点是项目规划与需求表达，学生通过自然语言驱动平台生成第一版，再在教师引导下完成测试与修订。
课程更适合家长看重什么结果？+
最直接的结果是学生带着一个可访问、可展示、可分享的作品离开课程；更长期的结果是学生理解如何把模糊想法拆成可执行的小项目。
为什么不让学生一开始就做很大的游戏？+
因为在 Zyntri 的短周期项目课里，最有价值的是体验完整的项目闭环。先做成一个单页、可上线、可讲解的原型，比追求庞大但无法完成的设想更有效。
这门课和普通 AI 体验营有什么不同？+
区别在于课程把“规划—生成—测试—修改—展示”做成明确路径，而不是停留在“输入一句话看 AI 变出网页”的新奇体验。